Ugdymas

Ugdymo programa

Lopšelio–darželio „Auginu vaiką“ unikali ugdymo programa sukurta remiantis patirtiniu mokymusi, Reggio Emilia edukologijos metodikomis, lauko pedagogika, pažinimo konstruktivizmo (Piagnet), humanistinės (Rogers, Maslow) edukologijos idėjomis ir šiuolaikiniais vaikų ugdymo tyrimais.

Ikimokyklinio ugdymo programa, parengta vadovaujantis švietimo, mokslo ir sporto ministro 2023 m. rugsėjo 4 d. įsakymu Nr. V-1142 patvirtintomis Ikimokyklinio ugdymo programos gairėmis.

Tikime, kad kiekvienas vaikas turi šimtą kalbų – meną, šokį, dramą, smalsumą ir žingeidumą, kalbėjimą, kūrybą, judesį, klausimą ir atradimą. Mūsų tikslas – išgirsti kiekvieną jų.

Vaikas – mūsų ugdymo centro ašis. Jį matome kaip stiprią, kūrybingą, smalsiąi ir savitai mąstančią asmenybę.

Mokytojas – ne vien žinių šaltinis, bet ir bendrakeleivis, kuris įkvepia, palaiko, padeda pažinti pasaulį ir save.

Visko pamatas – žaidimas, kuris suprantamas kaip vaiko raidos šaltinis, vaiko ugdymosi būdas ir pagrindinė veikla.

Programa parengta vadovaujantis šiais principais: ugdymo(si) ir priežiūros vienovės; vaiko raidos ir ugdymo(si) dermės; žaismės; sociokultūrinio kryptingumo; integralumo; įtraukties; kontekstualumo; vaiko ir mokytojo bendro veikimo; lėtojo ugdymo(si), užtikrinančio gilųjį įsitraukimą; reflektyvaus ugdymo(si); šeimos ir mūsų įstaigos partnerystės.

Mūsų ugdymo programa sukuria prielaidas užtikrinti pagrindinių, kiekvienam vaikui aktualių poreikių tenkinimą ir turtinimą: žaidimo, saugumo, draugysčių, komunikavimo, pažinimo džiaugsmo, kūrybinės saviraiškos.

Mūsų įstaigoje ugdymas:

nuoseklus, apimantis skirtingų ugdymo pakopų integraciją;

kompleksinis įvairių gebėjimų (meninių, technologinių, loginių-matematinių, fizinių ir kt.) ir kompetencijų ugdymas;

kompleksinė pagalba iškilus mokymosi problemoms (logopedo konsultacijos, ugdymo specialistų pagalba);

į ikimokyklinio ir priešmokyklinio ugdymo veiklas natūraliai integruotos profesionalių muzikos, teatro, vaikų jogos, anglų k., ispanų k., sporto, keramikos ir kt. pedagogų veiklos.

Ugdymas iš aplinkos – erdvė be sienų

Didelę dalį veiklų organizuojame lauko klasėse, gamtoje, miške, parke ar miesto erdvėse. Tikime, kad aplinka yra trečiasis mokytojas, todėl kasdien keliaujame, tyrinėjame, stebime ir mokomės iš natūralaus pasaulio. Vaikai eksperimentuoja, kuria žinias per patyrimą, atradimus, problemų sprendimą, aktyvų judėjimą ir emocinį ryšį su aplinka.

Ugdymo(si) aplinka – išmanumas ir estetika

Mūsų ugdymo aplinka – tai kvietimas tyrinėti. Naudojame šviesos, veidrodinius stalus, natūralias medžiagas, jutiminius paviršius, taip pat kūrybiškai integruojame technologijas ir antrines žaliavas. Aplinka pritaikyta sensorinei patirčiai, smalsumui ir saviraiškai. Skatinanti savarankiškumą ir pasirinkimą. Atvira pokyčiams – puikiai transformuojama pagal vaikų poreikius ar projektus. Palaikanti ryšį su gamta – vaikai turi galimybę būti lauke, tyrinėti natūralią aplinką, ugdytis per pojūčius. Pritaikyta vaikų poreikiams – baldai, priemonės, erdvės pritaikytos mažiesiems, lengvai pasiekiamos ir naudojamos savarankiškai.

Skirtingų kartų draugystės – projektai su senjorais

Ypatingą vietą mūsų bendruomenėje užima bendri projektai su senjorais, kurie vaikams tampa išminties, švelnumo ir gyvų istorijų šaltiniu. Tokios veiklos ugdo empatiją, bendruomeniškumą, pagarbius santykius tarp kartų bei turtina vaikų socialinę ir emocinę patirtį.

Komplimentų ratas, meditacija ir joga – mūsų kasdienybės pamatai

Kiekvieną dieną pradedame „Komplimentų ratu“ – tai mūsų sukurta praktika, kuri skatina savigarbą, dėkingumą, pozityvų bendravimą. Vaikai mokosi įvardinti ir vertinti gerąsias savybes tiek savo, tiek draugų, kurdami pasitikėjimu grįstą bendruomenę. Aktyviai praktikuojame jogą ir meditaciją, kurios padeda vaikams susitelkti, reguliuoti emocijas, atpažinti savo jausmus ir stiprinti vidinį saugumo jausmą.

Modernūs ir inovatyvūs sprendimai – STEAM ir kalbos

Esame tarptautinio STEAM tinklo nariai, todėl mūsų ugdymas integruoja gamtos mokslus, technologijas, inžineriją, menus ir matematiką. Vaikai stebi, eksperimentuoja, kuria konstrukcijas, sprendžia problemas per kūrybiškumą ir tyrinėjimą. Kiekviena veikla – tai kelias į atradimą. Taip pat didelį dėmesį skiriame ankstyvąjam kalbų mokymui(si) – žaismingai ir natūraliai vaikai kasdien susipažįsta su anglų ir ispanų kalbomis, plėsdami savo kultūrinį ir kalbinį akiratį.

Socialinis ir emocinis ugdymas su „Kimočiais“

Įgyvendiname programą „Kimočiai“. Tai žaismingi personažai – emocinio ugdymo lėlės ir priemonės, kurios padeda vaikams atpažinti ir įvardyti jausmus. Ši praktika stiprina vaikų emocijų pažinimą, moko juos tinkamai išreikšti savo jausmus.

Mūsų vaikų darželyje mokytojas pasitiki vaiko natūraliomis galiomis augti ir ugdytis, sudaro sąlygas prigimtinėms galioms plėtotis, pripažįsta ir gerbia skirtybes, pasiekimų įvairovę, kuria galimybes skleistis vaikų individualumui. O tėvai yra labai svarbūs mūsų ugdymo proceso partneriai.

Kuriame bendruomenę, kurioje vaikai, mokytojai ir šeimos auga kartu.

Pasiekimų vertinimas

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų vertinimas atliekamas 2 kartus per metus – mokslo metų pradžioje ir pabaigoje, vadovaujantis „Ikimokyklinio amžiaus vaikų pasiekimų aprašu“. Pasiekimų aprašą sudaro 18 vaiko ugdymo(si) pasiekimų sričių: kasdienio gyvenimo įgūdžiai; fizinis aktyvumas; emocijų suvokimas ir raiška; savivoka ir savigarba, savireguliacija ir savikontrolė; santykiai su suaugusiaisiais; santykiai su bendraamžiais; sakytinė kalba; rašytinė kalba; aplinkos pažinimas; skaičiavimas ir matavimas; meninė raiška; estetinis suvokimas; iniciatyvumas ir atkaklumas; tyrinėjimas; problemų sprendimas; kūrybiškumas; mokėjimas mokytis.

Kiekvieno vaiko pasiekimai fiksuojami tam tikrais būdais ir panaudojami tolimesnio ugdymo proceso tobulinimui. Vertinimu pirmiausia siekiame įžvelgti tai, ką vaikas jau geba padaryti. Vaiko gebėjimus pažįstame stebint jo elgesį žaidimų, įvairios veiklos, kasdienių situacijų metu; diskutuojant, organizuojant pokalbius su vaiku, tėvais ar kitais ugdytojais; analizuojant įvairią vertinimo informaciją.

07:30– Labas rytas!

08:45 – 09:30 Skanūs pusryčiai

9:50 – 10:10 Ryto ratas ir mankštelė

10:10 – 11:00 Ugdomoji veikla pagal dienos temą

11:00 – Pasistipriname prieš smagų laiką kieme

11:00 – 12:00 Smagios veiklos lauke

12:00 –  12:50 Pietūs, pasiruošimas miegeliui

13:00 – 15:00 Kartu su dienos pasaka keliaujame į sapnų šalį

15:30 – 16:00 Skanūs pavakariai

16:00 – 17:00 Vakaro ratas

17:00 – Vakaro užkandžiai

17:00 – 18:00 Smagios veiklos kieme arba viduje, laukiame tėvelių

Ulonų g. 3 filialas 2025-2026 m.m.:

„Saulučiai“ 1-3 m.

„Žvaigždutės“ 3-4 m.

„Žemiečiai“ 4-5 m.

Priešmokyklinė klasė 5-7 m.

M.K.Čiurlionio g. 44 filialas 2025-2026 m.m.:

“Mėnuliukai” 1-3 m.

“Kosmonautai” 3-5 m.

Adaptacija – nelengvas uždavinys tiek mažyliams, tiek jų tėveliams ir pedagogams. Darželyje mažojo žmogaus gyvenimo sąlygos pasikeičia. Pirmomis dienomis vaikas išgyvena emocijų kupiną laiką. Mūsų požiūris į vaiko adaptaciją remiasi įsitikinimu, kad kiekvienas vaikas yra unikalus ir skirtingai reaguoja į pokyčius, todėl individualiai prisideriname prie kiekvieno vaiko.

Pirmąją dieną vaikas atvyksta į darželį kartu su vienu iš tėvelių  10:00 val., kartu jame pabūna apie valandą. Pirmą dieną auklėtoja susipažįsta su vaiku, sužino daugiau informacijos apie vaiką, jo pomėgius ir kt.

Antrą dieną vaikas atvyksta į darželį  kartu su vienu iš tėvelių  10:00 val.  ir jame praleidžia kartu apie pusantros valandos.  Per tą laiką auklėtoja supažindina vaiką su darželio aplinka, žaislais. Kartu su vienu iš tėvelių vaikas dalyvauja ryto rate arba ugdymo veiklose.

Trečią dieną vaikas atvyksta į darželį 10:00 val.  ir jame pabūna iki 11.30 val.  Atsižvelgiant į pirmų dienų patirtį ir vaiko emocinę savijautą šią dieną jau siūlome vaikučiui pasilikti su auklėtoja. Auklėtoja sudomina vaiką ir įtraukia jį į rytinę ugdymo programą.

Ketvirta ir penkta dienos planuojamos individualiai, vadovaujantis pirmųjų trijų dienų vaiko patirtimi.

Mes esame jautrūs ir supratingi vaiko atsiskyrimui nuo jūsų, todėl labai atidžiai stebėsime mažąjį draugą adaptacijos metu ir Jus informuosime apie vaiko savijautą darželyje. Auklėtojos atsiunčia vaizdo įrašus ir nuotraukas, kad Jūs galėtumėte kartu pasidžiaugti kaip sklandžiai vyksta vaiko adaptacija.

Ką daryti norint padėti vaikui greičiau prisitaikyti prie naujos aplinkos?

Vaikai dar per maži suvokti savo emocijas, todėl jie negali jų valdyti. Jokie išankstiniai pasakojimai apie įsivaizduojamą darželio lankymą, apie būsimus naujus žaislus, draugus ir užsiėmimus nepadės vaikui tą akimirką, kai jis liks be tėvų visiškai naujoje aplinkoje. Turime išlaukti, kol vaikas pamažu apsipras, susiras naujų draugų, žaidimų ir taip po truputį užsinorės lankyti darželį. Tai normali mažo vaiko jausmų eiga, kurią reikia suprasti ir kantriai išlaukti. Daug blogiau, jei vaikas neišgyvena jokių jausmų adaptacijos laikotarpiu ir užsisklendžia savyje. Adaptaciją gali apsunkinti iš pirmo žvilgsnio visai nekalti pačių tėvų veiksmai, pastangos. Jokiu būdu nevalia pasiduoti emocijoms. Pirmaisiais gyvenimo metais motinos ir vaiko ryšys yra toks stiprus, jog motinos ašaras, nerimą, blaškymąsi vaikas jaus ir per atstumą. Vaikai jaučia, jei tėvai išgyvena stresą. Suaugusieji turi būti atsipalaidavę, pasitikintys savimi ir laimingi.

Į kokius klausimus reikėtų atsakyti, norint sužinoti, ar jūsų vaikas jau prisitaikė prie naujos aplinkos?

Yra keli pagrindiniai požymiai, kurie gali parodyti, ar vaikas prisitaiko prie aplinkos. Tam reikia atsakyti į tam tikrus klausimus:  Ar vaikas jaučiasi saugiai ? Ar bendrauja su kitais vaikais? Ar nebijo suaugusiųjų, bendrauja su jais? Ar orientuojasi patalpose kiek leidžia jo galimybės? Ar ima daiktus, žaislus ar bent kiek jais domisi?

Kaip turi elgtis tėvai adaptacijos metu?

Gyvenkite darželio ritmu. Rytinės ašaros darželyje – įprasta mažylio reakcija. Labai svarbu į darželį vaiką vesti kasdien. Bent po keletą valandų. Palikite vaiką bent keletą kartų pas draugus, kurių vaikų amžius panašus. Mokykite mažylį savarankiškumo. Jei vaikas uždaras, baukštus, tai dar nereiškia, kad darželyje toks pražus. Formuokite vaikui gerą nuostatą apie darželį. Į grupę atveskite tas šeimos žmogus, su kuriuo mažylis lengviau išsiskiria, prie kurio mažiau yra “prisirišęs”. Neišeikite neatsisveikinę su vaiku. Vaikui suprantama forma pasakykite, kuriam laikui jį paliekate. Laikykitės jam duoto pažado, kad neprarastumėte jo pasitikėjimo. Žaiskite slėpynių ir trumpų išsiskyrimų žaidimus. Venkite išankstinės neigiamos nuostatos (gal mano vaiką skriaus, blogai prižiūrės, susargdins…). Turėkite teigiamą požiūrį, nes nuo jo priklausys Jūsų vaiko nusiteikimas lankyti darželį. Vakare nepamirškite gerą valandą laiko skirti tik mažyliui, kad intensyvaus bendravimo dėka stiprėtų mamą, tėtį ir vaiką jungiantys saitai. Visada pasidomėkite, kaip jūsų vaikui sekasi, kaip keičiasi jo elgesys, kokių sunkumų patiria, kartu aiškinkitės priežastis.

1. Prašome, kad vaikai į darželį būtų atvedami iki pusryčių pradžios 8:45 val. ir paimami laiku iki 18:00 val.
2. Vėluojant ir neatvykstant, prašome informuoti auklėtojas telefonu.
3. Vaiką atveda ir paima tėvai ar kiti suaugę šeimai artimi asmenys, apie kuriuos iš anksto yra informuojama raštiškai (SUTIKIMAS).
4. Grupės auklėtoja turi teisę neatiduoti vaiko neblaiviems ar įtarimą keliantiems asmenims.
5. Vaikas ryte tėvų palydimas į grupę ir pasiimant būtina informuoti apie išvykimą.
6. Maistas kitai dienai yra užsakomas iki 10:00 val. Atšaukti pietus ir pavakarius galima iki 9:00 val.
7. Vaikų rūbai turi būti užvardinti.
8. Darželį gali lankyti tik sveiki vaikai.